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《“宜將剩勇追窮寇”是一種學術品格 ——近年來音樂院校研究生學位論文的幾個問題及其它》

發布日期:2020/12/10 9:44:03     作者:管理員
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2020年12月8日8:30西南音樂研究中心在四川音樂學院教學樓二樓階梯教室舉行了題為《“宜將剩勇追窮寇”是一種學術品格——近年來音樂院校研究生學位論文的幾個問題及其它》的專題講座。本場講座是由中央音樂學院研究員、中國現當代音樂史博士項筱剛老師擔任主講。在本次講座中,項筱剛老師依據其近年做論文評審的經驗,提出了一些在論文寫作過程中經常遇到的普遍性問題,并將其悉心整理歸納加以研究分析

講座從“選題”開始展開講解。項老師認為這是“寫論文的第一要點”,提倡同學們在選題過程中應“小題大做”,不要把論文想得很宏大,而是在老師和學生共同志趣的基礎上選擇自己感興趣的內容來研究。

在“選題”之后的文獻收集、閱讀過程中,項筱剛老師強調了當今學生應注重培養扎實的文獻功底。對文獻中“綜述”“注釋”“著作”等方面的有效應用會對自己的寫作大有裨益。

在論文“寫作”方面,項筱剛老師提倡學生們應從“微觀”和“宏觀”兩個方面來規劃自己的寫作。既要注重各個章節,同時也關注論文的整體結構,在寫作過程中“邊寫邊調整”。寫作最后的效果應是使論文“回到人間”,使讀者能“讀懂”“愿讀”“愛讀”。要做到這一點我們應注意“公共表述”,注意“專業術語”的應用。使用“專業術語”的目的不是使文章顯得高深,反而是為了使寫作語言更凝練,寫作角度更高遠。

在最后的“結語”寫作中,項老師連用兩個問題直入核心,即“何為論文?”以及“何為‘論’?”。“論文”是在文中表達自己的論點,而“論”則是寫作者讓讀者感到自由放飛的思想和獨樹一幟的觀點。因此,在“結語”的寫作中,作者應明確地寫出自己的研究思想和觀點,切忌材料羅列和論據堆砌。而對于易混淆的“后記”和“結語”,項筱剛老師則使用表格羅列、對比兩者的不同,清晰明了。

講座進入到尾聲,項老師根據其多年教學經驗,為同學提出具有針對性的論文寫作建議,如不同專業的同學在論文選擇時應選擇的方向,同時也給出自己對于今年學術研究熱門方向的建議。在最后的提問環節,音樂學系研二的一名同學提出了自己的寫作疑惑:在寫作論文過程中不同學科交叉研究時的取舍問題。項老師表示,應依據自身的特長而寫,揚長避短,因此最大化體現文章的學術價值。

一九四九年四月,毛澤東同志寫下“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王”的名句鼓勵人民一氣呵成痛追殘敵,取得勝利;而今,項筱剛老師同樣借此詩鼓勵大家在論文的寫作過程中勇往直前,將這種學術研究精神化于肌膚,形成“宜將剩勇追窮寇“的學術品格。





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